Actividad para el niño del video en la llar 5

Mi propuesta de actividad para la llar sobre la concepción del espacio sería poner una canción con una coreografía  que hablase de las percepciones del espacio. Sería como la de manos ariiba, y abajo. Ahora un paso a la izquierda y ala derecha etc....Entonces los niños tendrían que hacer lo que va diciendo la canción y aprenderían los conceptos básicos del espacio

ACTIVIDADES PARA EL NIÑO DEL VIDEO. EN CASA

La actividad que yo propongo es la de lavarse las manos siempre después de comer. Cada vez que el niño toque la comida cantaremos una canción relacionada con lavarnos las manos, e iremos hacia el lavabo y le enseñaremos todo el proceso de lavarnos las manos. De esta forma el niño con la canción adquirirá el hábito de lavarse las manos de forma divertida y sabra que después de manipular los alimentos hay que lavarse las manos.

RESUMEN ESPACIO-TIEMPO

ESPACIO-TIEMPO

La adquisición de la espacialidad, debe correr paralela a la maduración corporal, y no puede desarrollarse de forma aislada, pues hasta que no se conozcan las partes esenciales del cuerpo ( Esquema corporal), no podrán situarse éstas delnate-detrás, arriba-abajo etc…

Espacio y tiempo forman un conjunto indisociable.

La noción de Espacialidad aparecerá relacionada con:

·         El Esquema Corporal

·         La Lateralidad.

·         La Temporalidad

Para que el niño  llegue a controlar lo abstracto de los conceptos espaciales, antes debe vivenciarlos  con su propio cuerpo.

    TIPOS DE ESPACILIDAD:

·         Orientación Espacial

·         Estructuración Espacial

·         Orientación Espacial                       Espacio Perceptivo

Es la aptitud para mantener constante la localización del propio cuerpo en función de los objetos.

Se debe destacar la idea de Espacio Perceptivo, basado en la vivencia motriz y perceptiva inmediata que el niño posee del espacio, permitiendo elaborar relaciones espaciales simples. A estas relaciones se llaman:

     Relaciones Topológicas: son relaciones existentes entre el sujeto y los objetos:

1-Relaciones de Orientación

2- Relaciones de situación

3- Relaciones de superficie

4- Relaciones de Tamaño

5-Relaciones de Dirección

6-Relaciones de Distancia

7-Relaciones de Orden o Sucesión

·         Estructuración Espacial:                         Espacio Representativo o figurativo        

Lo podemos definir como la capacidad para orientar o situar los objetos y sujetos.

Se relaciona con el espacio Representativo, se elaboran relaciones espaciales de mayor complejidad, a través de una serie de puntos de referencia, esta vez externos al cuerpo. A estas relaciones se llaman:

      Relaciones Proyectivas: son relaciones Topológicas con un mayor grado de complejidad

     Relaciones Euclidianas: dan la capacidad de coordinar los objetos entre si, como son la profundidad, perpendicularidad, paralelismo etc.

    EVOLUCIÓN DE LA ESPACIALIDAD

1º AÑO: el espacio se reduce para el niño al ámbito del espacio próximo, donde desarrolla sus movimientos.

2ª AÑO: pasa a un espacio topológico

5-6 AÑOS: establece las relaciones de espaciales de distancia, ordenación, continuidad etc

6-9 AÑOS: aparece el espacio proyectivo

7-12 AÑOS: aparece la representación espacial, la proporcionalidad.

    ASPECTOS METODOLÓGICOS

-          Espacio Propio: formado por todos los puntos que pertenecen al Esquema Corporal.

-          Espacio Inmediato: formado por todos aquellos objetos accesibles a la mano del niño

-          Espacio Externo: formado por los objetos que inciden en el campo visual del niño y situados más allá del espacio Inmediato.

     LA ESTRUCTURACIÓN DEL ESPACIO

El conocimiento del espacio evoluciona en el niño en tres periódos

-          Espacio Corporal

-          Espacio ambiental

-          Espacio representativo o simbólico

Estos tres espacios configuran tres fases del desarrollo humano que va desde el gesto hasta la lógica abstracta.

     PIAGET

La adquisición de el espacio en el niño lo divide en tres etapas:

-          Espacio Topológico                    de 0-3 años

Originariamente se limita al campo visual y a las realizaciones motrices del bebe, mover la cabeza, mover un brazo etc.

Predomina el aspecto Sensoriomotor

-          Espacio Euclidiano                       de 3 -7 años

El esquema corporal se va consolidando y favorece la adquisición de nociones como:

Medida, grande pequeños etc. Situación, cerca, lejos, fuera, encima. Dirección, delante, detrás, arriba, abajo etc.

-          Espacio Racional                         a partir de los 7 años

Es un espacio abstracto que se puede representar mentalmente a través de la abstracción  y el dominio del concepto derecha- izquierda .             

Activitat reformilacion de la observacion tonico postural

Yo no cambiaría nada de lo que he puesto anteriormente, ya que coincido en casi todas las edades que he puesto con las de mis compañeros. Creo que las he argumentado de una forma adecuada y como mucho nos podemos diferenciar en algunos meses, que no tiene mayor relevancia.

Actividad 8: "La observacion tónico postural"

IMAGEN : 1
El niño se encuentra en un espacio limpio de cualquier obstáculo, está sentado sobre un suelo con una textura dura. No se ve nada a su alrededor excepto un ordenador portátil. El niño no lleva ropa, sólo le tapa un pañal de color blanco.

La postura del niño es sentada como ya he nombrado anteriormente, es capaz de dominar el cuello totalmente y su tronco está inclinado, se mantiene apoyado con la mano izquierda mientras juega con la derecha tocando las teclas del ordenador. Es capaz de mantenerse sentado sin ayuda de ningún adulto.

Frente al ordenador mantiene una sonrisa lo cual denota una cierta alegría por la innovación de jugar con el ordenador, que supongo que alomejor hace sonídos
o algo.

El tono muscular del niño es bueno, los músculos a esta edad todabía no estan formados del todo, pero al mover el brazo jugando no se ve nada raro, y las piernas las tiene flexionadas totalmente sin problemas.

Ya domina la pinza fina o superior, utiliza los dedos para apretar el teclado, por lo tanto domina la coordinación óculo-manual

El equilibrio estático lo tiene adquirido, puesto que se mantiene perfectamente sentado y domina su tronco con el movimiento. Si hablamos de equilibrio dinámico creo que todabía no lo mantiene, necesitaría ayuda.

En cuanto a la lateraildad todabía no esta definida devido a la edad del niño, pero en la foto podemos observar una clara predominancia por la mano derecha para utilizar el teclado

Segun lo que hemos descrito hasta ahora podemos decir que el niño debe tener entre 9 y 11 meses, ya que todabía no creo que ande pero sin embargo domina muy bien otros aspectos locomotores.

IMAGEN 2: ( No me deja subirla)

La niña se encuentra situada en un parque o campo ya que todo su alrededor esta lleno de cesped y árboles en el fonde. Esta muy abrigada, y supongo que es una niña por los colores de la ropa, porque no veo bien la cara.

La niña está agachada cogiendo algo del suelo, en este caso de las flores, supongo que debe coger alguna flor o alguna hierva. Se muestra interesada por todo lo que hay a su alrededor, ya que en está etapa en la cuál ya puede andar ella sola, estar en un campo es como una bomba de estímulos por todos los sitios.

El tóno muscular es bueno, todabía se esta formando el tejido muscular.

Tiene un manejo ya muy bueno de la pinza fina/ superior , ya que coje sin problemas las flores y por la edad que tiene ya la tiene totalmente perfeccionada.

El equilibrio es bueno, esta agachada y se mantiene ella sóla. De todas formas como la imagen esta cortada pues no sabemos si le esta dando la mano algun adulto apara ayudarle a sostenerse o no, pero suponemos que no.

La lateralidad no está definida, en la imagen observamos como usa la mano izquierda para explorar y alomejor se está sosteniendo con la mano derecha apoyada en el suelo.

En mi opinión y basandome en lo descrito, creo que la niña debe estar sobre los 18- 20 meses, principalmente me baso en que esta agachada y supuestamente se mantiene sin ayuda de nadie.

IMAGEN 3  ( tampoco me deja subir la imagen)

En la imagen aparece un niño sentado, está sobre un escritorio dibujando o pintando.
Mantiene una postura recta, se mantiene perfectamente sentado, puede andar, correr y saltar.
El niño aparentemente esta muy entretenido y concentrado pintando, yo creo que intenta no salirse de la línea.

La pinza del niño es la superior/fina, la tiene totalmente adquirida, ahora lo que tiene que prácticar es la posición del lapiz en los dedos.

En cuanto al equilibrio se mantiene sentado perfectamente por lo tanto el equilibrio estático lo tiene dominado, y en la foto no lo podemos observar pero yo creo que el dinámico también lo tiene adquirido.

Si hablamos de la lateralidad podemos decir que ya está casi totalmente definida, cuando coge el lapiz lo hace con la mano derecha mientras con la izquierda sostiene el folio. Supongo que este niño es diestro.

Yo a este niño le pondría de 5 a 6 años